Evidenzbasierte Bildung. Wirkungsevaluation in Bildungspolitik und pädagogischer Praxis

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<p>Wie gro&szlig; ist der Wert (erziehungs-)wissenschaftlicher Bildungsforschung f&uuml;r die politische Praxis? Gelingt es der p&auml;dagogischen Theorie, mehr zu leisten als blo&szlig; experimentelle Wirkungsbeschreibungen? <br />Die Frage nach der Objektivierbarkeit p&auml;dagogischer Forschungsresultate steht im Fokus dieses Bandes, der die Ergebnisse der letztj&auml;hrigen Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht zusammentr&auml;gt. <br />Teil 1 besch&auml;ftigt sich mit den Formen und Methoden, aber auch den Problemen der Wissensgenerierung der p&auml;dagogischen Forschung. Der zweite Abschnitt lenkt die Aufmerksamkeit auf die Rolle, die der Erziehungswissenschaft als Begleiter von Politik und Praxis zukommt. <br />Der dritte Teil des Bandes schlie&szlig;lich thematisiert das bisweilen schwierige, oftmals auch distanzierte Verh&auml;ltnis zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Praxis. Gest&uuml;tzt durch Beispiele aus der Praxis wird versucht, Problembereiche zu beleuchten und Verbesserungsm&ouml;glichkeiten aufzuzeigen.</p>